суббота, 28 февраля 2009 г.

Новые умения

Сегодня Макс показал свои новые умения.
Во-первых, сам сидел, без поддержки, я только страховала, потому что может распрямиться и упасть назад с размаху. Сидел долго, минут 10. Правда сам садиться еще не может.
Во-вторых, делал шагательные движения. До этого ноги не сгибал вообще и передвигать их не пытался.
В-третьих, впервые заполз в другую комнату. Правда ползает он все еще по-пластунски, но все-таки, интерес к изучению пространства есть.

А теперь то, что меня сильно огорчает. Голова не растет. Такое ощущение, что не растет совсем. Как была 39, так и осталась. И такой размер с года. Может, конечно, не точно измеряю, он ведь сопротивляется. Но если прирост и есть, то это миллиметры.
А еще, он не знает кого как зовут, т.е. если его попросить:"Покажи, где Лёля", он никак не реагирует. И я даже не уверена, что он знает свое имя, не могу понять на что он реагирует, на имя или на мой голос.

четверг, 26 февраля 2009 г.

Эмоциональная сфера

Начитавшись всякого в интернете про микроцефалию, мне стало страшно, что ребенок может на меня никак не реагировать, потому что есть два вида микроцефалов, эмоциональных и не эмоциональных. Если найду ссылку, напишу подробнее. Поэтому поставила себе задачу развивать эмоциональную сферу Макса. Во-первых, я не оставляла его одного, если он бодрствовал. Во-вторых, держала лицо. В-третьих, постоянно с ним общаюсь, как и другие члены семьи. В-четвертых, всячески его веселю - смеюсь, корчу рожи, показываю язык. Он очень внимательно следит за мной и тоже шевелит язычком, улыбается в ответ, иногда даже хохочет. Так что сейчас он очень эмоциональный, веселый малыш. Во всяком случае, я искренне верю, что помогла ему стать таким, ведь было время когда он с трудом фиксировал взгляд, почти не смотрел в глаза и не была уверена, что он вообще знает, что я его мама. Теперь я уверена - знает!:)

суббота, 21 февраля 2009 г.

Максу 1 год и 3 месяца

Итак, наши умения:
Следит за игрушкой, фиксирует взгляд, держит голову, улыбается, смеется в голос, гулит, издает членораздельные звуки: ма, ба, та, ня, дя еще некоторые, когда я ему очень нужна или голоден, вполне отчетливо произносит "мама мама", переворачивается со спины на живот и обратно (почему-то иногда забывает как это делать, нужно показывать снова и снова), подтягивается, держась за мои пальцы и садится, сидит сам не более минуты, стоит у опоры сам, но нужно страховать (при этом ноги очень прямые и сам напряжен), стоять очень нравится, удерживает игрушки, иногда берет в руку игрушку сам, стал интересоваться окружающим миром, пытатся дотянуться до того, что заинтересовало, научился немного ползать по-пластунски, стал реагировать на эмоции других, если сестра начинает плакать, он подхватывает, если смеется, отвечает тем же...

Вот, кажется, и все умения к этому возрасту.

Стадии сенсорного и моторного развития

Мне показалась интересной таблица из книги Глена Домана "Если у вашего ребенка повреждение мозга"


Картинка кликабельна.

Здесь рассматриваются стадии сенсорного развития по мере созревания мозга. При этом для каждой стадии приводится несколько возрастных категорий, в зависимости от темпов развития ребенка: развитие с опережением темпов, среднее развитие, замедленное развитие. Но, это скорее всего применимо для обычных детей или с незначительными нарушениями развития.

вторник, 17 февраля 2009 г.

Маленькие ступеньки

Поскольку вылечить ребенка с микроцефалией нельзя (вряд ли когда-нибудь такой диагноз снимут), его нужно развивать. Для этого можно использовать различные методики абилитации, да именно абилитации, я не оговорилась, это первичное обучение ребенка навыкам и умениям, которых у него нет в силу его заболевания. А привычная нам реабилитация предполагает восстановление утраченных в результате травм и болезней функций отдельных органов и систем.
Абилитацией можно заниматься как в специальных центрах, а также в домашних условиях по программе Маленькие ступеньки. Изначально эта программа была разработана для детей с синдромом Дауна, но на самом деле хорошо подходит для детей с любыми нарушениями развития.
Как мне кажется, детям с микроцефалией кроме таких мероприятий необходимо и медикаментозная терапия, которая бы стимулировала развитие мозга насколько это возможно, активизировала бы обменные процессы в мозге. Однако, такие дети подвержены другому заболеванию - эпилепсии, а все стимулирующие препараты и действия, включая массаж и ЛФК, способны вызвать приступы или усилить их. Поэтому важна крайняя осторожность при выборе терапии и постоянный врачебный контроль.

пятница, 13 февраля 2009 г.

Размер мозга

Во время второй госпитализации, когда Максу было около четырех месяцев, его смотрела генетик. После разговора с ней я как будто вернулась на землю, потому что до этого пребывала в невесомости и не могла найти точку опоры после всех свалившихся на нас диагнозов и на глазах ухудшающегося самочувствия. Говорила она жестко, но справедливо, всем ее словам верилось и, как ни странно, убивая надежду она давала другую.

Вот ее слова, почти дословно:
«Буду говорить откровенно, микроцефалия не лечится. Никак. Медицина пока не научилась с ней справляться. Операция невозможна, потому что нельзя пришить кусочек мозга. Зато можно его активно питать и развивать то, что есть. Ходячих микроцефальчиков я видела, а вот говорячих в моей практике не было. Да и вообще, никто не знает, какой объем мозга должен быть у человека, чтобы он был довольным жизнью и чувствовал себя счастливым. У Гегеля объем мозга был не более 700 грамм, это ниже нижней границы нормы для современного человека».

Правда, пока я не нашла подтверждения ее слов о весе мозга Гегеля, но судя по его портрету, окружность головы явно не большая. А этот шарж, не знаю чьего авторства, еще более красноречив. Кроме того, известно, что в детстве он был весьма болезненным ребенком.

Нормой считается вес мозга (взрослого человека) от 750 до 1500. При этом женский мозг примерно на 130 гр легче. Зато мужской с возрастом уменьшается в размерах, а женский нет. У взрослого микроцефала масса мозга 400 – 500 гр.

Считается, что на интеллект влияет не размер мозга, а число связей между нейронами и наличия особых структур мозга. Поэтому так важно развивать ребенка всеми возможными способами.

среда, 11 февраля 2009 г.

Мама-терапия

Почему я назвала одну из рубрик «Установка на чудо»? Да потому что я него верю. Верю в силу внушения, верю в силу мама-терапии, потому что никто другой, кроме мамы, не способен так сильно желать своему малышу здоровья. Я верю, что это возможно и это работает. А это ли не чудо? А вера – это немногое, что есть в арсенале действенных средств мамочки, кроме безграничной любви.
Первый раз о мама-терапии я прочитала в альманахе «Раннее развитие» за 2007 год. Его принесла мне в больницу сестра, когда мы второй раз лежали с Максом в больнице. Тогда у нас уже был список не утешительных диагнозов на полстраницы. И начала практиковаться в мама-терапии.
Автор этой методики психиатр, профессор Борис Зиновьевич Драпкин. Здесь приведу текс установки в том варианте, как он предлагался автором:
1-ый блок.
«Витамин» маминой любви. С помощью этих слов мама изливает свою любовь на ребенка.
«Я тебя очень-очень сильно люблю. Ты самое дорогое и родное, что у меня есть. Ты моя родная частичка, моя кровинушка. Я и папа (или другие члены семьи) тебя очень сильно любим».
2-ой блок.
Установка на физическое здоровье. При легких недомоганиях позволяет обойтись без лекарств.
«Ты сильный, здоровый, красивый ребенок, мой мальчик (девочка).
Ты хорошо кушаешь и поэтому быстро растешь и развиваешься (эта фраза замечательно работает у тех, кто мало ест, улучшается аппетит).
У тебя крепкое, здоровое сердечко, грудка, животик (Идет установка на отсечение всех психосоматических заболеваний, астмы, сердечных неврозов, дискенезии желчевыводящих путей…).
Ты легко и красиво двигаешься (отсекаются все двигательные нарушения). Ты закаленный и редко болееш».
3-ий блок.
Установка на нервно-психическое здоровье.
«Ты спокойный мальчик (девочка). У тебя крепкие нервы. Ты терпеливый, добрый, общительный. Ты умный мальчик (девочка). У тебя хорошо развивается головка. Ты все понимаешь и запоминаешь. У тебя всегда хорошее настроение, и ты любишь улыбаться (ограждаем от детских депрессий и целой группы психических нарушений). Ты хорошо спишь (данная установка начинает действовать очень быстро). Ты легко и быстро засыпаешь, ты видишь только позитивные, добрые сны. Ты хорошо отдыхаешь, когда спишь. У тебя быстро и правильно развивается речь».
4-ый блок.
Очищение от болезней и проблем – если ребенок физически здоров, слово болезни пропускайте.
«Я забираю и выбрасываю твою болезнь, твои трудности (далее мама называет проблемы ребенка).
Забираю и выбрасываю твой плохой сон (если малыш плохо спит).
Я забираю и выбрасываю твои страшные сны.
Я забираю и выбрасываю твою плаксивость.
Я забираю и выбрасываю твою нелюбовь к еде.
Я забираю и выбрасываю твою тревожность (вспыльчивость, драчливость, страхи, все твои болезни, проблемы с учительницей и т.д. – каждая мама может вставить сюда конкретные проблемы своего ребенка).
Ты здоровый ребенок.
Ты счастливый мальчик (девочка), все успеваешь, прекрасно учишься в школе, (секции, кружке). У тебя великолепные успехи в… (вставьте то, чем занимается ваш ребенок). Ты талантливый, успешный, уверенный в себе. И я, и папа, и … (члены семьи) рады за тебя и гордимся тобой.
(И заключительная фраза на эмоциональном подъеме…) Я тебя очень-очень сильно люблю».
Автор методики не рекомендует менять местами приведенные фразы или менять их. Для достижения положительного результата надо говорить это ребенку не менее 21 дня, т.к. именно столько времени требуется человеку, чтобы его подсознание приняло новую программу действий. Говорить это можно даже спящему ребенку, взяв его за руку или положив свою руку на головку ребенка.
Через какое-то время я непроизвольно изменила эти установки, и сделала акцент на здоровье сыночка. Я очень тщательно забирала и выбрасывала все-все болезни Макса. А потом, как-то само собой стала добавлять фразу «И пусть случится чудо, пусть все врачи удивляются, как могли болезни исчезнуть, как такое могло случиться».
А начинала и заканчивала установку словами «Я очень-очень сильно тебя люблю…».
На сегодняшний день результат такой: диагноз «симптоматическая эпилепсия» не подтверждается, в результате проведения видеомониторинга, никакой эпилептиформной активности не зарегистрировано; огромные арахноидальные кисты исчезли…
Конечно же, работы у нас впереди еще очень много, но эти результаты меня вдохновили и уверили в том, что это действительно работает!


четверг, 5 февраля 2009 г.

Границы нормы окружности головы ребенка

Привожу еще одну таблицу размеров головы детей. В ней даны крайние значения по возрастам для мальчиков и девочек.



Таблица кликабельна.

понедельник, 2 февраля 2009 г.

Размер головы

Основную тревогу родителей деток с микроцефалией вызывает размер головы. А тревожить окружность головы может начать задолго до того, как поставят диагноз - микроцефалия. Нам с начала ставили микроцефальный синдром, и только по результатам МСКТ, которая показала микроцефальную картину, вынесли окончательный вердикт.

Поначалу голова у Макса росла темпами, характерными для обычного малыша, в первые месяцы по 1,5 см, потом по 1 в месяц. А после 6 месяцев рост замедлился. Теперь, в 1 год и 2 месяца, размер головы по разным данным (в зависимости от того, кто измерял) составляет 39-40 см. Это едва дотягивает до нижней нормы шестимесячного малыша.
Ниже приведу статью с сайта MedChild.

В ней приведены таблицы размеров головы ребенка, соответствующих определенному возрасту, а также таблица размеров родничка. Эта информация поможет отслеживать динамику роста головы малыша.


Окружность головы и размеры большого родничка у детей первого года жизни средние показатели Средние размеры большого родничка (косые диагонали или стороны в миллиметрах) у здоровых детей

Окружность головы у детей первого года жизни


Возраст

Окружность

При рождении

35,5 см

1 месяц

37,2 см

2 месяц

39,2 см

3 месяц

40,4 см

6 месяц

43,4 см

9 месяц

45,3 см

12 месяц

46,6 см

Окружность головы у ребенка измеряется путем наложения ленты сзади на уровне затылочного бугра, а спереди - над бровями.

Средние размеры большого родничка (косые диагонали или стороны в миллиметрах) у здоровых детей


Возраст месяцы

размер, мм

0 - 1

26 - 28

1 - 2

24 - 25

2 - 3

23 - 24

3 - 4

20 - 21

4 - 5

16 - 18

5 - 6

16 - 18

6 - 7

16 - 16

7 - 8

14 - 16

8 - 9

14 - 15

9 - 10

12 - 14

10 - 11

10 - 12

11 - 12

8 - 10

Костная ткань ребенка несет функции опоры и защиты внутренних органов и мозга. Она мягка и эластична, так как содержит мало солей, имеет хорошее кровоснабже­ние.

Череп в детском возрасте растет неравномерно, наблюдается значитель­ный рост лицевых костей. На месте схождения двух теменных и лоб­ной костей имеется соединительнотканная перепонка — большой родни­чок. На месте схождения затылочной и двух теменных костей — малый родничок. Малый родничок закрывается к 3, а большой к 12—15 меся­цам. Черепные швы полностью срастаются к 4 годам.

Зачем на голове малыша остается родничок и когда он исчезает?

Большой родничок -это мягкая впадинка между костями головы, место, где они еще не «успели» сра­стись. Если вы слегка надавите на него, то почувствуете, что в нем нет «дна». Это необычное явление про­думано природой до мелочей. Прежде всего оно помогает голове ребенка во время родов «протиснуться» через костный таз мамы. Затем родничок позволит костям черепа малыша расти вслед за увеличением его головного мозга.

Обычно размер родничка З х 3 см, иногда чуть больше или меньше (разница в размерах не имеет боль­шого значения, поскольку голова может расти и за счет других соединений костей черепа - швов). Если с ребенком все в порядке, его родничок будет плоским, иногда даже слегка впалым. Если же в организме что то происходит не так, родничок надуется. Так случается, например, при повышенном внутричерепном дав­лении.

Впрочем, родничок может вздуться и в том случае, если вполне здоровый ребенок разволновался и расплакался. Становясь все меньше и меньше, родничок закрывается в срок до 1,5 года.